СНЕЖНЯНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

 ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 42 

 Снежнянская специальная общеобразовательная школа-интернат №42 является государственным общеобразовательным учебно-воспитательным и коррекционно -  восстановительным учебным заведением, социальной помощи и реабилитации. Школа-интернат начала свою деятельность в 1966 году. С учениками работают 33 педагога, компетентно решают развивающие и коррекционные задачи:

 - Создание специальных условий для коррекционной направленности учебно-воспитательного процесса с учетом характера нарушений;

 - Организация личностно-ориентированного подхода к каждому ребенку с целью преодоления нарушений психического и физического характера;

 - Получение учащимися в процессе обучения и воспитания достаточного уровня общеобразовательных, трудовых знаний, умений, навыков, необходимых для социализации;

 - Обеспечение условий для развития наклонностей и способностей ребенка, с целью дальнейшей организации работы по профессионально-трудовому обучению, профессиональной ориентации;

 - Формирование основных групп компетентностей учащихся в контексте реализации компетентностного подхода к обучению.

 Коллектив школы-интернат работает над проблемной темой «Социализация и адаптация учащихся с нарушениями психофизического развития путем внедрения современных образовательных технологий в коррекционно - педагогическую деятельность школы - интерната». Реализация проблемной темы отражается в контексте проектно-целевого планирования.

   Учебно-воспитательный процесс в школе-интернате осуществляется на основе педагогически обоснованного содержания, форм и методов обучения учащихся, социального режима дня ,обеспечивает системность воспитательной, коррекционно-восстановительной, лечебно-профилактической работы.

     Значительное место в системе коррекционной работы в школе занимают уроки и занятия социально-бытовой ориентации, информатики, лечебно-физической культуры, логопедии, ритмики.

     Трудовое обучение и воспитание в школе-интернате предусматривает систему работы, направленную на подготовку воспитанников к самостоятельной жизни, овладение учащимися общеобразовательными трудовыми и специальными знаниями, умениями и навыками, формирование у них физических, интеллектуальных, нравственных качеств, необходимых в работе.

      В школе осуществляется психологическое сопровождение развития учащихся; проводится первичное обследование первоклассников, оказывается помощь в профессиональном самоопределении старшеклассников, в решении проблем учащихся; проводится всеобуч педагогов и родителей по вопросам психологии.

     Медицинским персоналом школы-интерната проводятся лечебно-профилактические мероприятия в рамках программы «Здоровьесберегающие  технологии ». Лечебно-восстановительная работа в школе направлена на усиление медицинской коррекции основных пороков развития, проведения терапии, оздоровления. Лечебно-профилактическая работа нацелена на профилактику соматических заболеваний, поддержания надлежащего уровня психической активности и работоспособности. С этой целью применяется соответствующее физио- терапевтическое оборудование.

   Одним из приоритетных направлений педагогического коллектива школы-интерната стало формирование ценностного отношения личности к социальному и природному окружению и к самому себе,а именно :

Охрана здоровья и физическое развитие

- Воспитание потребности в физических упражнениях;

- освоение доступных физкультурно-оздоровительных технологий;

- отработка санитарно-гигиенических навыков;

- закаливание и уход за организмом;

- профилактика употребления психотропных веществ;

- воспитание привычки к здоровому образу жизни.

Жизнеобеспечение

     Развитие навыков ориентированного поведения в различных жизненных ситуациях; освоение коммуникативных моделей поведения.

Личностное развитие

- Самооценка таких черт характера как доброта, щедрость, честность, дружелюбие;

- формирование навыков общения в коллективной деятельности как основы новой социальной ситуации развития ребёнка;

- формирование основ личностной самооценки и сочувствия; воспитание ответственности за свои поступки;

- развитие умения оказывать поддержку, реагировать на ситуацию конфликта.

Творческое развитие

- Развитие основ творческого мышления и воображения как одного из средств снятия комплекса депривации; развитие навыка самостоятельного творческого подхода к решению различных жизненных ситуаций как основы социальной реабилитации учащихся;

- формирование межличностных отношений средствами игровой терапии (игры-драматизации, творческие конкурсы, кукольный театр, музыкально-игровая импровизация и т.п.).

Гражданское самосознание

Осмысление себя как гражданина общества: усвоение прав и обязанностей, основ культуры, экономической грамотности.

Эстетическое воспитание

- Формирование духовных запросов личности;

- формирование адекватной моральной самооценки; развитие чувства восхищения о прекрасном и бережного отношения к нему;

- правильное представление о собственном соответствии положительным моральным эталонам.

Трудовое воспитание

- Отработка навыков и умений учебного поведения;

- формирование навыков коллективной трудовой деятельности;

уход за собой;

- овладение основами профессиональных умений и ознакомление с профессиями, доступными для детей с учётом их структуры психофизических расстройств.

      В школе-интернате введена система долгосрочных целевых проектов по реализации темы «Формирование у воспитанников  школы-интернат эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде и искусству». Именно проекты «Декоративно-прикладное искусство», «Музыкально-театральное искусство», «Ландшафтный дизайн», «Природа и мы» показали свою жизнедеятельность и перспективность. Воспитанники школы-интерната принимают участие в выставках декоративно-прикладного искусства областного и местного уровней, в воспитательных мероприятиях школы-интернат, выступают в Снежнянском доме творчества, убирают и украшают территорию, работают в Снежнянском лесхозе, привлекаются к выполнению бизнес-плана.

       В СОШИ № 42 функционируют кружки различных направлений, что позволяет охватить всех воспитанников школы кружковой работой по интересам, формирует у них эстетические чувства, обеспечивает творческое отношение к искусству.

   Для воспитанников школы-интернат организовано 5-ти разовое питание в эстетически оборудованной столовой. Для организации досуга созданы игровые комнаты, кинозал, рекреации. Дети отдыхают в уютных спальнях.

    Выпускники школы-интерната после окончания школы продолжают обучение в лицеях Снежное, Тореза, Макеевки, Горловки, Красного Луча.

С 2015 года в СОШИ № 42 также обучаются дети - сироты и дети, лишенные родительской опеки ( согласно дополнения к Уставу, утвержденному приказом МОН ДНР № 537 от 21.09.2015 г.)

    У выпускников школы-интерната в процессе обучения и воспитания формируется активная жизненная позиция,что  помогает им в современных условиях адаптироваться в самостоятельной жизни и общественно-полезном труде в социальном окружении.

    Работа коллектива направлена на решение одной из основных задач – создание развивающей среды, обеспечивающей развитие механизмов компенсации умственного развития каждого воспитанника, интеграцию в современное общество.

В НАРОДЕ ГОВОРЯТ,ЧТО ПИСАТЕЛЬ ЖИВЕТ В СВОИХ КНИЖКАХ,СКУЛЬПТОР-В СОЗДАННЫХ ИМ СКУЛЬПТУРАХ,А УЧИТЕЛЬ-В МЫСЛЯХ И ДЕЛАХ СВОИХ УЧЕНИКОВ. МЫ СТАРАЕМСЯ, ЧТОБЫ НАШИ УЧЕНИКИ С ЧУВСТВОМ БЛАГОДАРНОСТИ ВСПОМИНАЛИ НАШУ ШКОЛУ ,ПОТОМУ ЧТО ОТ НАШЕЙ САМООТДАЧИ, НЕИСЧЕРПАЕМОЙ ЭНЕРГИИ, ГРАЖДАНСКОЙ АКТИВНОСТИ ЗАВИСИТ БУДУЩЕЕ  НАШЕГО НАРОДА!


Комментарии: 0
Яндекс.Метрика